ATBALSTA PERSONĀLA PIENĀKUMI

 Direktora vietnieks speciālās izglītības jomā:

• Koordinē skolas atbalsta komandas darbu.;
• Apkopo un izvērtē informāciju par skolēniem, kuriem nepieciešama palīdzība (ja ir nepietiekami mācību sasniegumi, uzvedības problēmas, cita informācija no skolotājiem).;
• Pārrauga individuālo izglītības programmas  apguves plānu izstrādi.

 Psihologs:

• Veic nepieciešamo izglītojamo diagnostiku.
• Sniedz informāciju par veiktās diagnostikas rezultātiem skolotājiem un speciālistiem (ievērojot ētikas normas un konfidencialitāti);
• Palīdz izglītojamam izprast viņa mācīšanās grūtību cēloņus un rast risinājumus situācijas uzlabošanai;
• Konsultē skolotājus un vecākus par efektīvākajām metodēm mācību un uzvedības traucējumu risināšanā, veicina skolotāju un vecāku savstarpējo sadarbību atbalsta sniegšanā izglītojamam;
• Veic individuālu darbu ar izglītojamo, skolotāju vai vecākiem;
• Sagatavo rakstisku atzinumu par izglītojamā psiholoģiskās izpētes rezultātiem, ja izglītojamais apmeklēs pedagoģiski medicīnisko komisiju vai citas nepieciešamības gadījumā;
• Konsultējoties ar kolēģiem, sniedz atzinumus par atbalsta pasākumu nepieciešamību mācību procesā un pārbaudes darbos izglītojamiem ar speciālām vajadzībām.

 Sociālais pedagogs:

• Iepazīstas ar ģimeņu sociālajiem apstākļiem, vēro tos;
• Prognozē iespējamās grūtības mācībās un saskarsmē nelabvēlīgu sociālu apstākļu gadījumā, plāno nepieciešamo atbalstu situācijas uzlabošanai;
• Sadarbojas ar valsts un nevalstiskajām institūcijām izglītojamo sociālo vajadzību nodrošināšanā;
• Konsultē skolotājus, izglītojamos un viņu vecākus bērnu tiesību aizsardzības un sociālās palīdzības jautājumos. 
• Sniedz palīdzību izglītojamiem, kuri ilgstoši nav apmeklējuši skolu.

 Logopēds, audiologopēds:

• Veic bērnu valodas traucējumu diagnostiku un korekciju;
• Konsultē skolotājus un vecākus par individuālā darba norisi;
• Sagatavo rakstisku atzinumu par izglītojamā runu un valodu, ja izglītojamais apmeklēs pedagoģiski medicīnisko komisiju vai citas nepieciešamības gadījumā;
• Sniedz atzinumus par valodas attīstības, lasīšanas un rakstīšanas traucējumiem un atbalsta pasākumu nepieciešamību mācību procesā un pārbaudes darbos izglītojamiem ar speciālām vajadzībām;
• Piemeklē atbilstošākos alternatīvās komunikācijas rīkus, metodes izglītojamiem, kuriem nav attīstīta, vai ir nepietiekami attīstīta valoda komunikācijā.

 Speciālais pedagogs:

• Izvērtē izglītojamo speciālās vajadzības un mācīšanās grūtības, iesaka atbilstošākos palīdzības veidus;
• Veic pamata prasmju attīstīšanu skolēniem individuāli un grupās, palīdz veiksmīgāk iekļauties mācību procesā;
• Sagatavo rakstisku atzinumu par izglītojamā mācīšanās pamatprasmju apguvi, ja izglītojamais apmeklēs pedagoģiski medicīnisko komisiju vai citas nepieciešamības gadījumā;
• Konsultē skolotājus un vecākus par specifiskiem mācīšanas traucējumiem un palīdzības iespējām.

 Montesori pedagogs:

• Sadarbojas ar sākumskolas skolotājiem nodrošinot konkrētu prasmju attīstīšanu skolēniem, kuriem konstatētas mācību grūtības, izmantojot alternatīvās pedagoģijas metodes.

 Medicīnas māsa:

• Informē pedagogus un atbalsta komandas speciālistus par bērna veselības stāvokli (ievērojot ētikas normas un konfidencialitāti);
• Prognozē iespējamo veselības traucējumu ietekmi uz izglītības procesu, sniedz rekomendācijas skolotājiem un  vecākiem;
• Veic darbu akūtu, ar veselības traucējumiem saistītu, gadījumu risināšanā.

 Fizioterapeits:

• Sadarbojoties ar vecākiem, veic fiziskās attīstības traucējumu novērtēšanu, izstrādā plānu koriģējoši attīstošajam darbam;
• Konsultē pedagogus par nepieciešamajiem pielāgojumiem ergonomikā;
• Vada individuālās un grupu fizioterapijas nodarbības.

Ja atbalsta komandas darbā tiek iesaistīts klases audzinātājs, vai mācību priekšmeta skolotājs,tad viņš:

• Informē mutiski un rakstiski atbalsta komandas speciālistus par radušos problēmu vai jautājumu, kurā viņam nepieciešama palīdzība;
• Analizē radušos situāciju kopā ar atbalsta komandas speciālistiem, piedāvā savus problēmas risināšanas veidus;
• Aktīvi iesaistās lēmumu pieņemšanā, rekomendāciju izstrādāšanā, vienojas par turpmāko sadarbību.

Visi atbalsta komandas speciālisti savā darbā ievēro profesionālās ētikas normas un konfidencialitāti attiecībā uz informāciju, kura saistīta ar izglītojamo individuālajām attīstības grūtībām, veselības traucējumiem, sociālekonomisko stāvokli un situāciju ģimenē.